Gerd AltmannによるPixabayからの画像
本書の議論の根幹にある「学力＝テストの点数」とする暗黙の前提は、今日の世界的な教育の潮流とはややズレがある。
OECDのPISAテストに象徴されるように、現代の教育評価は、単なる知識の量ではなく、それをどう解釈し、応用し、他者と協働して課題を解決できるかという「コンピテンシー（資質・能力）」を重視する方向に明確にシフトしている。
ゆえに、テスト成績の上下だけを教育政策の評価軸とすることには、限界があることを指摘せねばならない。
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